Competencias y logros

Competencia general

Emplear las distintas partes que conforman un sistema operativo para la administración eficaz de los recursos, utilizando las diferentes herramientas del diseño.

 

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Competencia específica

Describir la administración del procesador, memoria y dispositivos de entrada y salida para reconocer las características que distinguen cómo interactúan con el sistema operativo mediante las transiciones entre ellos.

 

Logros:

• Identificar qué es el procesador.
• Reconocer las diferencias entre multiprocesamiento y paralelismo.
• Identificar la administración y jerarquía de la memoria.
• Diferenciar entre memoria real y virtual.
• Identificar Hardware y Software de E/S.
• Distinguir los mecanismos y funciones de los manejadores de dispositivos.

Competencia específica

Identificar el proceso que siguen los archivos para la administración y buen manejo de los mismos, con el análisis mediante la lógica que sigue el sistema.

 

Logros:

• Asociar los sistemas de archivos.
• Comparar archivo real, virtual y sus componentes.
• Distinguir las operaciones entre archivos.
• Distinguir la implementación de los datos de archivos.

Competencia específica

Utilizar las funciones y técnicas para validar las amenazas de un sistema como políticas y mecanismos, mediante la diferenciación de seguridad y protección.

 

Logros:

• Determinar la seguridad y la protección en sistema operativo.
• Distinguir el método de clasificación, verificación y validación de la seguridad.
• Utilizar los mecanismos y funciones para la implementación de la protección.

Competencia específica

Aplicar la visión básica sobre el diseño, para la implementación y desempeño del S. O., mediante el principio de diseño, con el uso de las diferentes características de la arquitectura que lo conforman.

 

Logros:

• Deducir los principios básicos del diseño.
• Establecer la visión y cuestiones básicas del diseño.
• Definir el diseño de interfaces.
• Formular la arquitectura y características del diseño.
• Elaborar la estructura, mecanismo para su implementación.

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Temario

El contenido que estudiarás en cada unidad de este módulo se presenta a continuación.

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 Unidad 1. Administración de procesador, memoria y dispositivos de E/S

1.1. Procesador

1.1.1. Definición y conceptos

1.1.2. Procesos e hilos

1.1.3. Multiprocesamiento

1.1.4. Paralelismo

1.2. Memoria

1.2.1. Administración de la memoria

1.2.2. Jerarquía de la memoria

1.2.3. Multiprogramación con particiones fijas y variables

1.2.4. Memoria real

1.2.5. Memoria virtual

1.3. Entrada/salida

1.3.1. Principios de hardware y software de E/S

1.3.2. Dispositivos y manejadores de dispositivos

1.3.3. Mecanismos y funciones de manejadores de dispositivos

1.3.4. Estructura de datos en el manejo de dispositivos

1.3.5. Operaciones de E/S

 Unidad 2. Administrador de sistemas de archivos

2.1 Sistemas de archivos

2.1.1 Concepto

2.1.2 Jerarquía de datos

2.2 Tipos de archivos

2.2.1 Real

2.2.2 Virtual

2.2.3 Componentes

2.3 Organización del sistema de archivos, lógica y física

2.3.1 Operaciones con archivos

2.3.2 Implementación de archivos

 Unidad 3. Seguridad y protección

3.1 Entorno de seguridad

3.1.1 Clasificaciones de la seguridad

3.1.2 Verificación de autenticidad de usuarios

3.1.3 Validación y amenazas al sistema

3.2 Concepto y objetivos de protección

3.2.1 Mecanismos de protección

3.2.2 Funciones del sistema de protección

3.2.3 Implementación de matrices de acceso

 Unidad 4. Diseño de sistemas operativos

4.1. Base del diseño de sistemas operativos

4.1.1. La visión profesional del diseño

4.1.2. Cuestiones básicas sobre el diseño

4.1.3. Conceptos generales de una arquitectura

4.1.4. Características diferenciales del diseño

4.2. Diseño de interfaces

4.2.1. Principios sobre el diseño de interfaces

4.2.2. Paradigmas

4.2.3. Llamadas al sistema

4.3. Implementación y desempeño

4.3.1. Estructura del sistema

4.3.2. Mecanismos en comparación con políticas

4.3.3. Estructuras estáticas o dinámicas

4.3.4. Implementación descendente o ascendente

4.3.5. Principios de optimización

4.3.6. Uso de cachés

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Metodología

Programación de sistemas operativos tiene como finalidad principal el mostrar la forma en que se programa un sistema operativo, distinguir cómo administra el procesador, la memoria, así como los dispositivos de entrada y salida que conocemos: teclado, monitor, mouse, etcétera. Al identificar la interacción del sistema operativo con los elementos mencionados, determinarás los procesos que se siguen en cada uno de ellos.

Otra parte importante de esta unidad didáctica consiste en que identifiques qué procesos sigue el sistema de archivos, cómo es manejado y organizado por el sistema operativo, tomando en cuenta la parte de seguridad y protección, así como las funciones técnicas en cuanto a políticas y mecanismos.

Además, se aplicarán las características que conforman la parte física de una máquina, el manejo de archivos, su seguridad y protección. Así se podrá diseñar y entender cómo es la implementación y el desempeño del sistema operativo.

Desde el inicio de la primera unidad, el estudiante interactuará con las herramientas del aula virtual, tales como foros y tareas. Posteriormente, se llevarán a cabo trabajos; también se realizarán actividades de investigación que complementen los contenidos, lo que permita ejercitar y presentar sus evidencias de aprendizaje de los temas vistos en cada unidad.

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Evaluación

La evaluación del aprendizaje es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor, así como tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo (Díaz Barriga A.F. & Hernández R.G., 2005). Orienta la toma de decisiones, da pauta a determinar acciones en términos de valoración de conocimientos, nivel del desempeño, reorientaciones de aprendizaje, mejora del proceso educativo y adecuación de actividades, entre otras acciones.

De acuerdo con lo anterior, mediante la evaluación te brindaremos apoyo y seguimiento para identificar las dificultades en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes del proceso integral de aprendizaje.

En el marco del Modelo educativo de la UnADM, la evaluación de la unidad didáctica se realiza en los siguientes momentos:1) formativa y 2) sumativa.

Evaluación formativa

Se realiza en paralelo al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada unidad, y sirve para localizar dificultades cuando aún estás en posibilidad de remediarlas.

En este primer momento de evaluación, se aplican estrategias asociadas a las:

• Actividades individuales (tareas). Se trata de un primer momento de aprendizaje, en el cual se consideran tus perspectivas, experiencias, intereses, capacidades y necesidades.
• Actividades colaborativas (foros). El trabajo colaborativo fomenta y promueve el aprendizaje en contribución con otros compañeros, ya que eres responsable no sólo de tu aprendizaje, sino de contribuir a que los demás aprendan en equipo y se fomente un ambiente de confianza; por ende, que se logren las metas de aprendizaje.

Evaluación sumativa

Se aplica al final del proceso de tu experiencia de aprendizaje, su propósito es verificar los resultados alcanzados y el grado de aprendizaje o nivel de conocimientos, habilidades y actitudes que hayas adquirido.

Este segundo y último momento de evaluación, se mide y valora a través de las siguientes actividades:

• Evidencias de aprendizaje. Son actividades que tienen como objetivo integrar el proceso de construcción de tu aprendizaje, la evaluación, la retroalimentación y la planeación de la nueva ruta de aprendizaje que seguirás de acuerdo con los resultados individuales obtenidos.
• Actividad complementaria. Esta actividad es planeada por la figura académica considerando las competencias y logros de la unidad didáctica, toda vez que identifica los conocimientos, habilidades y actitudes que te hizo falta desarrollar o potenciar (se realiza en una ocasión al finalizar la última unidad).
• Actividad de reflexión. Es un ejercicio de metacognición que permite que tomes conciencia de tu proceso de aprendizaje,el puntode partida son las experiencias del contexto académico y la reflexión sobre tu desempeño. Se trata de una acción formativa que parte de tu persona y no del saber teórico, que considera tu experiencia de aprendizaje (se realiza en una ocasión al finalizar la última unidad).

A continuación, se presenta el esquema general de evaluación correspondiente a esta unidad didáctica:

Recuerda que la calificación final que te permitirá acreditar, se asigna de acuerdo con los criterios e instrumentos de evaluación establecidos para cada actividad, los cuales son diseñados con base en las competencias y logros de esta unidad didáctica.

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Fuentes de consulta

Básica

• Stallings, W. (2007). Sistemas operativos. México: Pearson Prentice Hall.
• Stallings, W. (2007). Sistemas operativos: aspectos internos y principios de diseño. México: Pearson Prentice Hall.
• Tanenbaum, A. (2003). Sistemas operativos modernos. México: Pearson Prentice Hall. http://bibliotecas.ucasal.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15735
• Tanenbaum, A. (2009). Sistemas operativos: diseño e implementación. México: Pearson Prentice Hall.

Complementarias

• Morera, J. y Pérez, J. (2002). Conceptos de sistemas operativos. Madrid: Comillas

Muy bien, has concluido la revisión de la Información general, ahora inicia el estudio de la unidad 1.