Bienvenida
La licenciatura en Políticas y Proyectos Sociales marca su diferencia con programas educativos afines, al acentuar aspectos teóricos–conceptuales que abordan las políticas sociales, desde el enfoque de la administración pública, la nueva gerencia pública, el management, el paradigma iberoamericano, hasta llegar a los planteamientos de la gerencia social; además, permite al (a la) estudiante desarrollar habilidades para el uso de modelos que permiten el análisis y la implementación de políticas que repercuten en los grupos sociales, sujetos y actores de la política social. Asimismo, habilita destrezas para el proceso de intervención en campo, así como para el proceso de implementación de las políticas, los programas y los proyectos sociales (PLAN DE ESTUDIOS, UNADM, 2014).
La asignatura Modelos de intervención social significa un componente indispensable para la formación de profesionales en la licenciatura de Políticas y Proyectos de Sociales, ya que en ésta se brindará a los(as) alumnos(as) los elementos necesarios para dar respuestas a los problemas sociales, desde una óptica multidisciplinaria y orientada a identificar el origen de las necesidades estudiadas y, así, plantearse diferentes alternativas de solución.
Los(as) alumnos(as) deberán contar con conocimientos previos de matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales, procesos de comunicación, así como habilidades en comunicación oral y escrita, resolución de problemas, toma de decisiones, uso de TIC. Al finalizar satisfactoriamente la asignatura Modelos de intervención social, los(as) alumnos(as) tendrán la posibilidad de ubicar los elementos necesarios para integrar una propuesta de modelos de intervención social y diseñar un modelo de intervención social, el cual tenga impacto, además de ofrecer una formación con visión de competencias, la cual es multidimensional e incluye distintos niveles como: saber datos, conceptos y conocimientos; poseer habilidades, destrezas y métodos de actuación, y actitudes y valores que guíen el comportamiento.
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Competencias
Competencia general
Analiza las posiblidades teórico-metodológicas que determinan el diseño de los modelos de intervención social, para su implementación en la sociedad.
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Temario
Da clic en cada unidad para ver los temas y subtemas.
Unidad 1. El origen de la intervención social
- 1.1. La importancia del Estado
- 1.2. La cuestión social
- 1.3. Los escenarios de la intervención
Unidad 2. Fundamentación de los modelos de intervención
- 2.1. Conceptualización de los modelos de intervención
- 2.2. Postura ética
- 2.3. Postura política
Unidad 3. La construcción teórico-metodológica de los modelos de intervención social
- 3.1. Marco teórico
- 3.2. Epistemología
- 3.3. Técnicas e instrumentos
- 3.4. Evaluación
Metodología
En la metodología empleada en la asignatura se establecen tres unidades, las cuales concretan los contenidos nucleares para que se efectúen trabajos y se aprendan los elementos teóricos y metodológicos que se emplearán mediante foros, portafolio de evidencias, tareas y evidencias de aprendizaje.
Unidad 1
En la primera unidad, deberás explicar los orígenes de la intervención, de tal manera que se pueda tener claridad en la construcción de los modelos de intervención.
Realizarás una lectura y después elaborarás un reporte donde se plasme una reflexión sobre los orígenes de la intervención, identificando sus distintos escenarios y su importancia en el contexto social.
Unidad 2
En la segunda unidad, realizarás un cuadro comparativo de los distintos modelos de intervención, diferenciándolos por su función social, y un ensayo, sustentando tus argumentos con bases teóricas, evidenciadas por medio de citas bibliográficas (manual APA), donde establezcas las condiciones bajo las cuales elegirías un modelo de intervención a utilizar.
Unidad 3
En la tercera unidad, elanorarás un documento donde ubicarás los elementos necesarios para integrar una propuesta de modelo de intervención social.
Diseñarás umodelo de intervención social que contemple los siguientes elementos: ¿dónde se realizará la intervención?; ¿porqué se realiará la intervención?; para qué se realizará la intervención?, y ¿qué se sustenta en la investigación de una problemática o situación en particular actual?
El (la) docente en línea estará acompañándote desde el inicio, hasta el final de la asignatura y retroalimentándote en cada una de tus actividades y evidencias de aprendizaje. Asimismo, el (la) docente te puede sugerir algunos tips o técnicas de estudio, para amenizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como sugerir algunas actividades extras que refuercen o faciliten la comprensión de alguna temática.
Evaluación
En este semestre, la evaluación se efectuará con base en las siguientes categorías:
Actividades colaborativas. Esta categoría abarca todas las labores que efectuarás en conjunto con tus compañeros(as), y pueden ser proyectos escritos, participación en foros, etcétera. Los medios a emplear para la entrega de los productos que se generen de las actividades de esta categoría pueden ser diversos, por lo que es transcendental que revises las instrucciones detenidamente para entender la dinámica de trabajo.
Tareas. Esta forma de evaluar engloba todas las actividades que ejecutarás de modo individual. Las tareas se entregarán por medio de la plataforma y podrás enviar tanto un borrador, como la versión final, después de las modificaciones que tu docente aconseje en su retroalimentación, con el ánimo de que logres los mejores resultados en tu evaluación.
e-Portafolio. En esta categoría se reúnen las evidencias de aprendizaje que pueden ser de distintos tipos. Estas evidencias son los documentos que muestran el cumplimiento de las competencias que se establecen para cada unidad y, en conjunto, indican el logro de la competencia general de la asignatura. En este nivel, las evidencias apuntan a la demostración de cómo se ha logrado la reunión del conocimiento obtenido. De igual manera, el portafolio incluye las autorreflexiones de cada unidad, lo cual te permite examinar tu proceso de aprendizaje y cómo los diversos saberes contribuyen a tu formación profesional.
Asignación a cargo del (de la) docente. En esta última categoría de evaluación, se consideran todos los trabajos que tu docente asigna y califica en el curso, de forma independiente a los establecidos en el programa de la asignatura. Estas tareas son valiosas, pues los(as) docentes las planean y las valoran, con base en lo observado en el acompañamiento de tu aprendizaje y tus áreas de oportunidad, por lo cual reconocen las habilidades o actitudes que demandan mayor ejercitación y reflexión de tu parte.
Con base en lo anterior, el esquema de evaluación para la asignatura queda definido de la siguiente manera:
| ESQUEMA GENERAL DE EVALUACIÓN | ||
|
Unidad 1 |
El origen de la intervención social |
20% |
|
Unidad 2 |
Fundamentación de los modelos de intervención |
20% |
|
Unidad 3 |
La construcción teórico-metodológica de los modelos de intervención social |
40% |
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Autorreflexiones |
|
10% |
|
Asignación a cargo del docente en línea |
Actividad individual propuesta por docente |
10% |
|
CALIFICACIÓN FINAL |
|
100% |
Fuentes de consulta
- Castel, R. (1995). Las metamorfosis de la cuestión social: Una crónica del salariado. Buenos Aires: Paidós.
- Carballeda, M. (2002). La intervención en lo social, exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. Buenos Aires: Paidós.
- Carballeda, M. (2010). La intervención en lo social como dispositivo. Una mirada desdelos escenarios actuales. Revista Trabajo Social UNAM. VI(1). (10-23 pp.).
- Cora, T. (2010). Prácticas profesionales, modelos de intervención y proceso de producción de conocimientos. Revista Trabajo Social UNAM. VI(1) (11-28 pp.). Recuperado de www.revistas.unam.mx/index.php/ents/article/download/23883/22462
- Chávez, J. y Castro, M. (2010). Modelos de intervención, teoría y métodos de trabajo social. México: UNAM.
- Du Ranquet, M. (1996). Los modelos en trabajo social. Intervención con personas y familias. Madrid: Siglo XXI.
- Dal Pra Ponticelli, M. (1998). Modelos teóricos del trabajo social. Buenos Aires: Lumen.
- Escartin, P. (1992). Manual de trabajo social. Modelos de práctica profesional. España: Aguaclara.
- Galeana de la O. Tello, P. (2008). Intervención social. México: UNAM.
- Rozas, M. (2001). La intervención profesional en relación con la cuestión social. Buenos Aires: Espacio Editorial.
- Viscarret, J. (2007). Modelos y métodos de intervención en trabajo social. Madrid: Alianza Editorial.
- Unidadpedagógicacaj (30 de septiembre de 2011). Video Conversando con Carballeda [YouTube]. https://www.youtube.com/watch?v=Ng4SvXm_rkA
Muy bien, ahora inicia el estudio de la unidad 1.