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Te damos la más cordial bienvenida a la asignatura Anatomía y fisiología.
En el marco del programa educativo de Promoción y Educación para la Salud, la asignatura de Anatomía y fisiología contempla los antecedentes históricos de estas ciencias y describe las características como forma, tamaño y volumen de cada una de las estructuras y órganos que se componen los aparatos cardio-respiratorio, genitourinarios, endocrinos, sistema nervioso y digestivo. Asimismo, explica su funcionamiento para que el estudiante reconozca el papel que desempeñan los órganos de forma integral en el organismo humano.
La asignatura de Anatomía y fisiología se ubica en el cuarto semestre de la carrera y forma parte del módulo 2.
La estructura de la asignatura se compone de las siguientes unidades:
- En la primera unidad se describen los antecedentes históricos de la anatomía y fisiología, donde tiene su base como ciencia, además, proporciona la terminología y los conceptos de planimetría que sirven como herramienta para su adecuado estudio. También en la unidad se aborda uno de los sistemas que es el genitourinario.
- En la segunda unidad se revisan la anatomía y fisiología del aparato cardio-respiratorio en condiciones de normalidad.
- Por último, en la tercera unidad se conocen las características anatómicas del aparato digestivo, el sistema endocrino y el sistema nervioso.
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Competencias y logros
Competencia general
Describe la anatomía y fisiología de los sistemas cardio-respiratorio, genitourinario, endocrino, nervioso y digestivo, además de las generalidades de anatomía y fisiología, para identificar sus características, funciones y correlación con el funcionamiento del cuerpo humano, por medio de representaciones y modelos anatómicos.
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Temario
El contenido que estudiarás en cada unidad de este módulo se presenta a continuación.
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Unidad 1. Generalidades de la anatomía y fisiología
1.1. Antecedentes de la anatomía y fisiología
1.1.1. Conceptos generales de anatomía y fisiología
1.1.2. Niveles de organización
1.1.3. Divisiones de la fisiología y anatomía
1.1.4. Términos de posición, dirección y movimiento
1.2. Planimetría
1.2.1. Líneas convencionales de referencia en el tórax y abdomen
1.2.2. Planos anatómicos
1.2.3. Posiciones en decúbito
1.3. Sistema genitourinario
1.3.1. Sistema renal
1.3.2. Aparato reproductor masculino
1.3.3. Aparato reproductor femenino
Unidad 2. Sistema cardio-respiratorio
2.1. Anatomía y fisiología cardiovascular
2.1.1. Corazón
2.1.2. Vasos sanguíneos
2.1.3. Ciclo cardíaco
2.1.4. Circuitos circulatorios
2.2. Anatomía y fisiología del aparato respiratorio
2.2.1. Anatomía de la vía aérea superior
2.2.2. Anatomía de la vía aérea inferior
2.2.3. Fisiología y mecánica respiratoria
Unidad 3. Anatomía y fisiología de sistemas complejos
3.1. Sistema endocrino
3.1.1. Glándulas de secreción interna (endocrinas) y externa (exocrinas)
3.1.2. Anatomía y fisiología de las glándulas de secreción interna
3.2. Sistema nervioso
3.2.1. Sistema nervioso central
3.2.2. Sistema nervioso periférico
3.2.3. Fisiología del sistema nervioso
3.3. Sistema digestivo
3.3.1. Tubo digestivo alto
3.3.2. Tubo digestivo bajo
3.3.3. Órganos anexos
3.3.4. Etapas del proceso digestivo
Metodología
La estructura de las asignaturas de la UnADM tiene una orientación que se inclina por el enfoque de educación basada en competencias. Este enfoque tiene por objetivo ligar actitudes, conocimientos y destrezas dirigidas a la adquisición de habilidades en relación con el contexto en que se aplicarán.
Para obtener suficientes evidencias de desempeño de los estudiantes se implementará una forma de evaluación que tiene fundamentos en la vida real, el aprendizaje basado en casos, que tiene que ver con situaciones específicas del propio entorno del estudiante y que de esta forma generan un aprendizaje más significativo.
La Educación Abierta y a Distancia por su propia génesis y naturaleza debe ofrecer a sus estudiantes principios básicos de:
- Métodos de aprendizaje participativo y colaborativo
- Diversas opciones y momentos para estudiar y aprender
- La posibilidad de organizar, concientizar y estimular su propio proceso formativo
Los estudiantes tienen la oportunidad de construir su conocimiento en conjunto, pueden apoyarse unos a otros y enriquecer su acervo cultural, ya que son parte de un sector adulto de la población, cuentan con una formación personal y profesional que enriquecen este espacio virtual de aprendizaje.
También, se fomentarán las competencias transversales que tienen que ver con el estudio independiente, actividades de investigación, gestión de información y el uso de herramientas tecnológicas. Así como la habilidad para trabajar en forma individual y colaborativa en equipos multidisciplinarios; y transmitir ideas de manera clara y precisa.
En la interacción con tus colegas aprenderás a establecer relaciones basadas en el compañerismo y la colaboración, reforzando en todo momento este tipo de competencias colaborativas a través de foros de discusión, esforzándote siempre por establecer una buena comunicación para que sea mayormente enriquecedora para todos. Este aprendizaje colaborativo permite compartir ideas, expresar opiniones, negociar soluciones y asumir compromisos a favor del grupo, habilidades todas necesarias en la vida cotidiana y laboral.
Evaluación
Para acreditar la asignatura se espera la participación responsable y activa del estudiante, contando con el acompañamiento y comunicación estrecha con su docente en línea, quien, a través de la retroalimentación permanente, podrá evaluar de manera objetiva su desempeño.
En este contexto, la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias, así como la participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades y conforme a las indicaciones dadas. Las rúbricas establecidas para cada actividad contienen los criterios y lineamientos para realizarlas, por lo que es importante que el (la) estudiante las revise antes de elaborar sus actividades.
A continuación, se presenta el esquema general de evaluación correspondiente a esta asignatura:
| Esquema de evaluación | ||
| Evaluación continua | Actividades colaborativas | 10% |
| Actividades individuales | 30% | |
| E-portafolio | Evidencia de aprendizaje | 40% |
| Autorreflexiones | 10% | |
| Asignación a cargo del docente | Instrumentos y técnicas de evaluación propuestas por el docente en línea | 10% |
| Calificación final | 100% | |
Cabe señalar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificación mínima indicada por la UnADM.
Fuentes de consulta
Básica
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- Latarjet, M., & Ruiz Liard, A. (2011). Anatomía Humana Tomo 1 y 2. Buenos Aires: Médica Panamericana.
- Tortora, G., & Derrickson, B. (2013). Principios de Anatomía y fisiología. México: Panamericana.
- Welsch, U. (2006). Histología. Atlas digital. Madrid: Panamericana.
- Barret, Kim E., Susan M. Barman, Scott Boitano, y Hedwen L. Brooks. Ganon (2013). Fisiología Médica. México: Mc Graw Hill.
- Cursos Virtuales. Cursos Virtuales, Anatomia Unidad 10 Aparato excretor. 2004. https://www.youtube.com/watch?v=HwN-bkAh-hY (último acceso: 2 de Mayo de 2016).
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- Drucker, R. (2005). Fisiología médica. México: Manual Moderno.
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- Cortes G. F. (2000) Pequeño diccionariomédico etimológico. Retomado de: http://recursosbiblio.url.edu.gt/Libros/2011/pec_dicmed.pdf
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- Eriksen Persson, Maria De Lourdes (2002). 2ª ed. Generalidades de Anatomía Humana. México: UNAM.
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- Laguna, R. y Claudio, V. (2007). Diccionario de nutrición y dietoterapia (5ª ed.). México: McGraw-Hill.
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- Netter, F. (2011). Atlas de anatomía humana (5ª ed.). Barcelona: Elsivier.
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- Saches, A. (s.f.) Sistema circulatorio. Recuperado de : http://histologiaunam.mx/descargas/ensenanza/portal_recursos_linea/presentaciones/SISTEMA_CIRCULATORIO.pdf
- Saladin K. (2013). Anatomía y fisiología. La unidad entre forma y función. México: Mc Graw Hill. Retomado de: https://books.google.com.mx/books?id=dViNCgAAQBAJ&pg=PA955&dq=Capa+muscular+externa+compuesta&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwi635X75d7KAhUS5GMKHZ9gB7AQ6wEIITAB
Complementaria
- Gil, A. (2010) Tratado de Nutrición. Bases fisiológicas y bioquímicas de la nutrición (2ª ed.). México: Panamericana.
- Laguna, R. y Claudio, V. (2007). Diccionario de nutrición y dietoterapia (5ª ed.). México: McGraw-Hill.
- Tortora, G. y Derrickson, B. (2006). Anatomía y fisiología humana (11ª ed.). Madrid: Panamericana.
- Snell, Richard S. (2007) Neuroanatomíaclínica. 6ª. Ed. España.
- Quiroz, F. (2007). Anatomía humana. (Volumen 1). México: Porrúa.
- Velásquez G. (2006) Nutrición y dietética. Colombia: Universidad Antioquia.
- Derrickson. Principios de Anatomía y fisiologia. México: Panamericana, 2013.
Muy bien, ahora inicia el estudio de la unidad 1.