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Bienvenido(a) a la asignatura Fundamentos de la investigación. La investigación surge de la necesidad del hombre por explicar los fenómenos de su realidad inmediata y para dar solución a los problemas de la vida cotidiana, así como conocer la naturaleza que lo rodea y transformarla en función de sus necesidades e intereses.
Ante la complejidad que impone la sociedad actual, las universidades deben ser responsables de la producción de conocimientos para resolver los problemas que emergen en cada una de sus disciplinas en donde canalizan sus esfuerzos en sus diferentes programas educativos. Requieren formar recursos humanos capaces de crear conocimientos a través de procesos investigativos, mismos que se convierten en un motor de progreso para el desarrollo de los países.
La investigación es por lo tanto una actividad inherente a la universidad, pues es a partir de ésta que se logran dos propósitos: resolver problemas que se presentan en la sociedad y formar profesionales competentes en las diferentes áreas del conocimiento. Sin embargo, como disciplina, la investigación requiere de métodos y técnicas que le permitan realizar un estudio sistemático y ordenado. Por lo anterior, este curso tiene la finalidad de acercar a los estudiantes de los programas de TSU y Licenciatura con los procesos investigativos para que conozcan su importancia y puedan aplicarlos a lo largo de su formación académica.
El curso se estructura en cinco unidades de aprendizaje:
- 1. La investigación y su entorno, en este tema se aborda la importancia y la relación que tiene la actividad investigativa con el desarrollo y progreso de la sociedad en general; se revisan los conceptos básicos y se expone de manera general cuál es el proceso de construcción del conocimiento científico.
- 2. El problema de investigación, se analizan los elementos que conforman el planteamiento del problema como son las preguntas de investigación, los objetivos y la justificación.
- 3. Construcción del marco teórico, se describe la estructura del marco teórico y los elementos que lo conforman, así como la importancia de los sistemas de referencia y la selección de fuentes confiables.
- 4. El diseño de investigación, donde se analizan los diseños cuantitativo, cualitativo y mixto, así como los tipos de investigaciones; además de revisar las principales técnicas e instrumentos para la recolección de los datos.
- 5. Análisis de los datos y el informe de resultados, se revisan estrategias y herramientas para el análisis de datos y la estructura de un informe de resultados.
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Competencias y logros
Competencia general
Desarrollar habilidades investigativas a través del análisis de los fundamentos teórico-metodológicos para elaborar proyectos de investigación propios de su campo profesional.
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Temario
El contenido que estudiarás en cada unidad de este módulo se presenta a continuación.
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Unidad 1. La investigación y su entorno
1.1. Investigación y sociedad del conocimiento
1.2. La construcción del conocimiento científico
1.3. Conceptos básicos de la investigación científica
Unidad 2. El problema de investigación
2.1. El planteamiento del problema
2.2. Los objetivos
2.3. La justificación
Unidad 3. Construcción del marco teórico
3.1. Revisión de la literatura y la construcción del marco teórico
3.2. Administración de referencia
3.3. Estrategias de búsqueda
Unidad 4. El diseño de investigación
4.1. Enfoques de la investigación
4.2. Diseños cuantitativos
4.3. Diseños cualitativos
4.4. Diseños mixtos
4.5. Instrumentos para la recopilación de datos
Unidad 5. Análisis de datos y el informe de resultados
5.1. El análisis cuantitativo de los resultados
5.2. El análisis cualitativo de los resultados
5.3. Presentación de los resultados
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Metodología
El desarrollo del curso se sustenta en la metodología de aprendizaje basado en proyectos, que se aplicará a través de las actividades de aprendizaje planteadas para cada una de las unidades. Su principal objetivo es que conozcas y apliques principios metodológicos del proceso de investigación. Los productos de aprendizaje que elaborarás se obtendrán a partir de:
Actividades formativas: Al menos se presenta una para cada unidad, y su propósito fundamental es reforzar a través de la investigación y análisis de información, los conceptos y procedimientos que se abordan en cada uno de los temas. Estas actividades pueden ser de carácter colaborativo en foros o wikis, o de trabajo independiente que implican en envío de productos específicos.
Evidencias de aprendizaje: Estas actividades están relacionadas con el desarrollo de una propuesta de proyecto de investigación, mismo que se elaborará de forma gradual a lo largo del curso. Consta de cinco entregables, uno por unidad, que corresponden a una fase del proceso de investigación. Para elaborar cada entregable, es necesario que se revisen los recursos de aprendizaje propuestos, así como los contenidos de cada unidad.
Actividades de retroalimentación: Estas actividades son optativas, y consisten en compartir en un foro los avances del proyecto de investigación con la intención de que sean revisados y comentados por todo el grupo, a fin de hacer observaciones o sugerencias relacionadas con la aplicación de la metodología de la investigación. Esta actividad, representa una oportunidad de aprendizaje única dado que te permitirá aplicar tus conocimientos desde dos aristas, por un lado, desde el procedimiento en la construcción de tu propio proyecto, y por el otro desde la metacognición al revisar los proyectos de tus compañeros(as) e identificar tu avance en el logro de las competencias; por lo que también te servirán como autoevaluación.
Todas estas actividades se realizan directamente en el aula virtual y podrás revisarlas desde el inicio del curso, sin embargo, si el Docente en línea lo considera pertinente, podrá solicitarte actividades adicionales o proponerte recursos que complementen tu aprendizaje. Por ello, es importante que te mantengas pendiente de sus indicaciones a través de los espacios de comunicación establecidos para tal fin.
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Evaluación
De acuerdo con el modelo educativo y académico de la UnADM, la evaluación del aprendizaje se expresa en términos cualitativos y cuantitativos, los primeros representan el desarrollo de las competencias y los segundos se refieren a la asignación de una equivalencia numérica a dicho desarrollo.
Los criterios de evaluación dependerán del tipo de actividad a realizar, y serán definidos por parte del Docente en línea, quién de manera oportuna, y previo a la fecha de entrega de cada actividad, especificará los criterios y el tipo de instrumento a utilizar.
Es importante señalar, que es responsabilidad de los estudiantes la entrega oportuna de las actividades académicas propuestas en las fechas establecidas; mismas que se darán a conocer en el espacio de planeación didáctica que gestiona el Docente en línea.
A continuación, se presenta el esquema general de evaluación del curso:
| Esquema de evaluación | |||
| Unidad | Actividad | Herramienta | Ponderación |
| 1. La investigación y su entorno | Actividad 1. Investigación y sociedad del conocimiento | Foro | No ponderable |
| Actividad 2. Cuestionario | Cuestionario | 10% | |
| Actividad 3. Paradigmas y líneas de investigación | Evidencia de aprendizaje | 10% | |
| 2. El planteamiento de problema | Actividad 1. Problemas de investigación | Foro | 5% |
| Evidencia de aprendizaje. Mi proyecto de investigación (1) | Portafolio | 15% | |
| 3. Construcción del marco teórico | Actividad 1. Sistemas de referencia de información bibliográfica | Foro | 10% |
| Evidencia de aprendizaje. Mi proyecto de investigación (2) | Portafolio | 10% | |
| 4. El diseño de investigación | Actividad 1. Diseños de investigación | Tarea | 10% |
| Evidencia de aprendizaje. Mi proyecto de investigación (3) | Portafolio | 15% | |
| 5. Análisis de datos y el informe de resultados | Actividad 1. Análisis de datos | Foro | 5% |
| Evidencia de aprendizaje. Mi proyecto de investigación (4) | Portafolio | 10% | |
| Calificación final | 100% | ||
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Fuentes de consulta
Básica
- González V., C. y Medina G., L. (2013). Metodología de la investigación y proyectos. México: Ed. Santillana.
- Hernández S., R. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª Ed.). México: Mc Graw Hill.
- Tamayo T., M. (2004). El proceso de la investigación científica. (4ª Ed.). México: Limusa/Noriega.
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