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Para este ciclo escolar, se ha considerado que, durante los distintos módulos de tu formación, has adquirido competencias para el estudio independiente en la modalidad en línea, como la capacidad para organizar tus tiempos, la interacción con diversos recursos tecnológicos, has mejorado la comprensión de lectura en textos especializados, realizas tus tareas a tu propio ritmo y sabes cómo comunicarte con tu figura académica. Por tal motivo, puedes ser responsable y más activo en el proceso de aprendizaje.

Cabe mencionar que en esta unidad didáctica trabajarás con la metodología de Aprendizaje basado en proyectos, la cual incorpora actividades apegadas a la realidad, y secuenciadas durante las tres unidades de aprendizaje, para que vayas sumando esfuerzos y finalmente alcances las competencias planteadas anteriormente.

En este curso, también se incluyen actividades de tipo colaborativo, para que puedas compartir, intercambiar y complementar lo aprendido. Esto también será evaluado, ya que pronto te insertarás al mercado laboral y necesariamente trabajarás en equipo, por lo que te pedimos atentamente que te esfuerces para lograr comunicarte con tus compañeros(as).

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La evaluación del aprendizaje es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor, así como tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo (Díaz Barriga A.F. & Hernández R.G., 2005). Orienta la toma de decisiones, da pauta a determinar acciones en términos de valoración de conocimientos, nivel del desempeño, reorientaciones de aprendizaje, mejora del proceso educativo y adecuación de actividades, entre otras acciones.

De acuerdo con lo anterior, mediante la evaluación te brindaremos apoyo y seguimiento para identificar las dificultades en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes del proceso integral de aprendizaje.

En el marco del Modelo educativo de la UnADM, la evaluación de la unidad didáctica se realiza en los siguientes momentos: 1) formativa y 2) sumativa.

Evaluación formativa

Se realiza en paralelo al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada unidad, y sirve para localizar dificultades cuando aún estás en posibilidad de remediarlas.

En este primer momento de evaluación, se aplican estrategias asociadas a las:

• Actividades individuales (tareas). Se trata de un primer momento de aprendizaje, en el cual se consideran tus perspectivas, experiencias, intereses, capacidades y necesidades.
• Actividades colaborativas (foros). El trabajo colaborativo fomenta y promueve el aprendizaje en contribución con otros compañeros, ya que eres responsable no sólo de tu aprendizaje, sino de contribuir a que los demás aprendan en equipo y se fomente un ambiente de confianza; por ende, que se logren las metas de aprendizaje.
• Exámenes parciales. Son actividades automatizadas que te permitirán conocer de inmediato tu puntaje y realimentación, lo que permite verificar rápidamente tus logros alcanzados en cada unidad.
• Actividad complementaria. Esta actividad es planeada por la figura académica considerando las competencias y logros de la unidad didáctica, toda vez que identifica los conocimientos, habilidades y actitudes que te hizo falta desarrollar o potenciar (se realiza en una ocasión al finalizar la última unidad).

Evaluación sumativa

Se aplica al final del proceso de tu experiencia de aprendizaje, su propósito es verificar los resultados alcanzados y el grado de aprendizaje o nivel de conocimientos, habilidades y actitudes que hayas adquirido.

Este segundo y último momento de evaluación, se mide y valora a través de las siguientes actividades:

• Evidencias de aprendizaje. Son actividades que tienen como objetivo integrar el proceso de construcción de tu aprendizaje, la evaluación, la retroalimentación y la planeación de la nueva ruta de aprendizaje que seguirás de acuerdo con los resultados individuales obtenidos.
• Actividad de reflexión. Es un ejercicio de metacognición que permite que tomes conciencia de tu proceso de aprendizaje, el punto de partida son las experiencias del contexto académico y la reflexión sobre tu desempeño. Se trata de una acción formativa que parte de tu persona y no del saber teórico, que considera tu experiencia de aprendizaje (se realiza en una ocasión al finalizar la última unidad).

A continuación, se presenta el esquema general de evaluación correspondiente a esta unidad didáctica:

Tipo de evaluación	Tipo de aprendizaje	Puntaje
Formativa	Actividades individuales	15
	Actividades colaborativas	10
	Examen parcial de unidad	9
	Actividad complementaria	12
Sumativa	Evidencia de aprendizaje	50
	Actividad de reflexión	4
TOTAL		100

Recuerda que la calificación final que te permitirá acreditar, se asigna de acuerdo con los criterios e instrumentos de evaluación establecidos para cada actividad, los cuales son diseñados con base en las competencias y logros de esta unidad didáctica.

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Básica

• Ávila, F. (2008) Tácticas para la negociación internacional: Las diferencias culturales México: Trillas
• Cabeza, D. et al (2013) Negociación intercultural. Estrategias y técnicas de negociación internacional. España: Marge books
• Gómez, D. et al (2003) Negociación internacional: medios de cobro y pago. España: ESIC
• Ruiz, L. et al (2013) Las negociaciones internacionales. México: UNAM y Secretaria de Relaciones Exteriores

Muy bien, has concluido la revisión de la Información general, ahora inicia el estudio de la unidad 1.