Competencia general

Emplear los lineamientos que rigen las normas de atención inicial, para brindar atención a pacientes con enfermedades agudas, mediante el análisis de los signos y síntomas que pongan en peligro la vida y el uso de protocolos de atención prehospitalaria.

El contenido que estudiarás en cada unidad de este módulo se presenta a continuación.

Da clic en cada unidad para ver los temas y subtemas.

La asignatura de Urgencias médicas en medicina prehospitalaria l como parte de las actividades iniciales busca promover en los estudiantes aprendizajes significativos, destrezas y habilidades para la solución de problemas, capacidades de autoaprendizaje y trabajo en equipo.

Es por eso que la metodología de trabajo está dirigida al Aprendizaje basado en problemas ya que está enfocada a desarrollar el juicio crítico, el razonamiento clínico, el hábito por el aprendizaje a lo largo de la vida, el aprendizaje autodirigido, el trabajo en grupo y la integración de los conocimientos básicos, clínicos y psicosociales.

Por tanto, esta metodología habrá de refinarse y complementarse con otras estrategias para destacar el aprendizaje sobre los determinantes de la salud, el cuidado de la misma, la prevención de las enfermedades, y el desarrollo de la habilidad para comunicarse con el paciente y favorecer la realización de actividades interdisciplinarias orientadas al individuo, familia y comunidad, como resultado del trabajo en equipo.

En el marco del Programa de la UnADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo, sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que ingresas al aula virtual. Por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo.

Por lo anterior, para aprobar la asignatura de Urgencias médicas en medicina prehospitalaria l, se espera la participación responsable y activa del (de la) estudiante así como una comunicación estrecha con su docente en línea para que pueda evaluar objetivamente su desempeño. Para ello es necesario la recolección de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos, procedimentales y actitudinales.

En este contexto la evaluación es parte del proceso de aprendizaje, en el que la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias así como la participación en foros, base de datos y demás actividades programadas cada una de las unidades y conforme a las indicaciones dadas. La calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad, por lo que es importante que el estudiante la revise antes de realizarla.

A continuación, se presenta el esquema general de evaluación correspondiente a esta asignatura:

Cabe señalar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificación mínima indicada por la UnADM

Básica

• Brochstein, Alan y Col. (2006). American Heart Association, ACLS Provider Manual.E.U.A: Editorial AHA.
• Careaga, G. (2007). Atención prehospitalaria de las urgencias médico quirúrgicas. 2ª edición. Editorial Alfil. México.
• Illescas, GJ. (2014). Manual de medicina prehospitalaria de urgencia.1ª edición. Editorial Alfil. México.
• Sanders Mick, J. (2005).Mosby's Paramedic Textbook. E.U.A: Editorial Elsevier-Mosby.

Muy bien, ahora inicia el estudio de la unidad 1.