Bienvenida
En esta asignatura el estudiante adquirirá las habilidades necesarias para observar e interpretar de manera adecuada los signos y síntomas que presenten los pacientes que encuentren en su ámbito laboral de atención prehospitalaria; dicha sintomatología derivada de patologías en urgencias gastroéntericas, nefro-urologicas, y urgencias especiales. Con las habilidades de reconocimiento, el TSU en urgencias médicas podrá discernir cual es la mejor atención prehospitalaria a emprender ante el tipo de circunstancias que se generen durante el tipo de urgencias y de cada paciente en particular.
Esta asignatura se encuentra ubicada en el cuarto semestre de la carrera de Técnico Superior Universitario en Urgencias Médicas, es continuación de la asignatura de Urgencias médicas en medicina prehospitalaria l, y contempla el estudio de las siguientes especialidades: Gastroenterología, Nefrología, Urología y Urgencias especiales. El diagnóstico y tratamiento de las patologías puede significar la diferencia entre la vida y la muerte del paciente. En esta asignatura se exponen las características anatómicas, fisiológicas y clínicas de las principales urgencias que se pueden presentar en las especialidades médicas arriba mencionadas.
La asignatura de Urgencias médicas en medicina prehospitalaria ll, es la segunda parte de la serie de asignaturas enfocadas a la identificación y manejo de lesiones agudas o crónicas agudizadas provocadas por deficiencias en las funciones normales de los diversos sistemas corporales del individuo; a partir de la integración de los contenidos de esta asignatura, el TSU en Urgencias Médicas completara la revisión del ámbito médico de las urgencias nivel prehospitalario.
El Técnico en Urgencias Médicas atiende todo padecimiento de orden agudo o crónico agudizado, que produce una descompensación súbita del funcionamiento del organismo que condiciona discapacidad permanente o evolución a la muerte, y que requiere atención inmediata.
Una de las características que hacen diferente a la medicina de urgencias de la mayor parte de las especialidades médicas, es que a menudo, además de las complejas patologías a los que el médico de urgencias se enfrenta, no ha tenido tiempo suficiente para familiarizarse con el enfermo y cuenta con muy poco tiempo para tomar decisiones diagnósticas o terapéuticas; estos dos factores traen consigo serios conflictos de índole ética en muchas circunstancias.
Ante estos escenarios se requiere que el TSU en Urgencias Médicas, domine cada una de las características de las urgencias médicas, que deberá enfrentar durante su práctica profesional, como las referidas dentro de esta asignatura
Dentro de la asignatura se contempla el estudio y descripción de las siguientes urgencias:
Unidad 1.Urgencia gastroénterica
En esta unidad se describirán las características más recurrentes de las situaciones clínicas relacionadas con el sistema gastroentérico, haciendo una revisión de las alteraciones que provocan un deterioro agudo y urgente que pondría en riesgo la integridad del sistema y el propio paciente.
Unidad 2. Urgencia nefro- urológica
Se revisarán a lo largo de esta unidad, las principales entidades clínicas que ante su disfunción aguda, pueden condicionar una situación de urgencia que requieran implementar un manejo prehospitalario ante cada situación.
Unidad 3. Urgencias especiales
Se describirán los tratamientos iniciales de las disfunciones de pacientes que se encuentran en determinadas situaciones de urgencia como lo son: trastorno agudo psiquiátrico, cuerpos extraños, epistaxis y abuso de sustancias; de modo que a partir de conocer las características generales de tales circunstancias, se les pueda atender adecuadamente en el ámbito prehospitalario.
Da clic en el ícono para descargar la Información general de la asignatura.
Competencias y logros
Competencia general
Determinar el manejo prehospitalario, identificando signos y síntomas que pongan en peligro la vida y funciones del paciente con enfermedades agudas o crónicas agudizadas, para estabilizar integralmente al paciente, mediante protocolos establecidos.
Da clic en cada pestaña para revisar las competencias y logros que alcanzarás en esta asignatura.
Temario
El contenido que estudiarás en cada unidad de este módulo se presenta a continuación.
Da clic en cada unidad para ver los temas y subtemas.
Unidad 1. Urgencia gastroentérica
1.1 Enfermedades gastroentéricas en la atención prehospitalaria
1.1.1 Gastroenteritis
1.1.2 Encefalopatía hepática
1.1.3 Hemorragia de tubo digestivo
1.1.4 Abdomen agudo no traumático
1.2 Manejo prehospitalario
1.2.1 Soporte vital
Unidad 2. Urgencias nefro-urologicas
2.1 Enfermedades nefro-urología en la atención prehospitalaria
2.1.1 Litiasis renal
2.1.2 Retención aguda de orina
2.1.3 Insuficiencia renal
2.2 Manejo prehospitalario
2.2.1 Soporte vital
Unidad 3. Urgencias especiales
3.1 Urgencias con mayor prevalencia
3.1.1 Cuerpos extraños
3.1.2 Intoxicaciones
3.1.3 Epistaxis
3.1.4 Urgencias psiquiátricas
3.2 Manejo prehospitalario
3.2.1 Soporte vital
Metodología
La asignatura de Urgencias médicas en medicina prehospitalaria II como parte de las actividades iniciales busca promover en los estudiantes aprendizajes significativos, destrezas y habilidades para la solución de problemas, capacidades de autoaprendizaje y trabajo en equipo.
La metodología de trabajo está dirigida al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP); ya que la enseñanza de la asignatura está centrada en el estudiante; es por ello que es necesario basarse en la solución de problemas; ser integrada (no sólo en los temas de la asignatura sino también en la disciplina); orientarse a la comunidad.
La asignatura está enfocada a desarrollar el juicio crítico, el razonamiento clínico, el hábito por el aprendizaje a lo largo de la vida, el aprendizaje auto dirigido, el trabajo en grupo y la integración de los conocimientos básicos, clínicos y psicosociales.
El desarrollo de la metodología por problemas (ABP), se basa en tres vertientes:
- El aprendizaje centrado en el estudiante destaca la responsabilidad del estudiante en la planeación del aprendizaje, la interacción con los otros miembros del grupo, el estudio independiente y la evaluación de su propio aprendizaje.
- El aprendizaje activo: definido como una estrategia que impulsa a los estudiantes a realizar actividades y reflexiones en ellas.
- El aprendizaje basado en problemas: el Docente en línea asesorará de manera directa ya que pondrá retos, cuestionará y estimulará a los estudiantes en su proceso de razonamiento, solución de problemas y aprendizaje independiente. Como resultado, se espera que pronto planteen retos intelectuales entre ellos conforme trabajan, piensan y aprenden.
Evaluación
En el marco de la UnADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo, sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que el estudiante ingresa al aula virtual. Por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo.
Por lo anterior, para aprobar la asignatura de Urgencias médicas en medicina prehospitalaria II, se espera la participación responsable y activa del estudiante así como una comunicación estrecha con su Docente en línea para que pueda evaluar objetivamente su desempeño. Para lo cual es necesaria la recolección de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos, procedimentales y actitudinales.
En este contexto la evaluación es parte del proceso de aprendizaje, en el que la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias así como la participación en foros, base de datos y demás actividades programadas cada una de las unidades y conforme a las indicaciones dadas. La calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad, por lo que es importante que el estudiante la revise antes realizarla.
En esta asignatura se evaluarán los conocimientos específicos relacionados con la identificación de la fisiopatología de cada enfermedad, los signos y síntomas que más frecuentemente se presentan y cómo se involucran unos con los otros. Así mismo se evaluará la capacidad de toma de decisión en la selección del protocolo y técnicas en el manejo de pacientes con sospecha diagnóstica especial, siendo este solamente de sostén vital o manejo específico en cada caso.
A continuación, se presenta el esquema general de evaluación correspondiente a esta asignatura:
| Esquema de evaluación | ||||
| Foros | Autorreflexiones y contenido | 10% | ||
| E-portafolio | Evidencias | Tareas | 30% | |
| Actividades prácticas (presenciales) | ||||
| Autoevaluación | 10% | |||
| Evaluación final (Asignación a cargo del docente) | Evidencia final integradora | 50% | ||
| Calificación final | 100% | |||
Cabe señalar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificación mínima indicada por la UnADM.
Fuentes de consulta
Básica
- Brochstein, A. y Col. (2006). American Heart Association, ACLS Provider Manual. E.U.A: Editorial AHA.
- Careaga, G. (2007). Atención prehospitalaria de las urgencias médico quirúrgicas. 2ª edición. Editorial Alfil. México.
- Illescas, GJ. (2014). Manual de medicina prehospitalaria de urgencia. 1ª edición. Editorial Alfil. México.
- Sanders, J. (2005). Mosby's Paramedic Textbook. E.U.A: Editorial Elsevier-Mosby.
Material de Apoyo
Rúbrica de foros
Haz clic en el icono para descargar el documento. Léelo con atención.
Reporte prehospitalario
Haz clic en el icono para descargar el documento. Léelo con atención.