Bienvenida
Te damos la más cordial bienvenida a la asignatura Salud del adolescente. En la asignatura aprenderás las características más importantes de la etapa de la adolescencia, pertenece al quinto semestre de la Licenciatura en Promoción y Educación para la Salud.
La asignatura de Salud del adolescente pertenece al quinto semestre, se ubica en el tercer módulo de formación, y tiene relación con la asignatura de Ciclo de vida y determinantes de salud, misma que estableció las bases de los determinantes de la salud asociados al riesgo de enfermedad y el estilo de vida saludable; así como también se relaciona con las asignaturas de Modelos de promoción a la salud y Didáctica para la promoción de salud, que guiarán la construcción del programa de educación en salud.
El aporte de esta asignatura a tu perfil de egreso como Promotor de Salud es que seas capaz de identificar las características, problemática específica y determinantes de salud característicos de esta etapa de la vida, así como poder elaborar programas de promoción de salud orientados a este grupo etario específico.
En la primera unidad llamada adolescencia saludable analizarás las características generales de la adolescencia, los cambios físicos, psicosexuales y sociales que acontecen en esta etapa, algunas conductas de riesgo características, como inicio en el consumo de alcohol, tabaco y drogas ilegales, bullying, violencia, trastornos alimenticios, nutrición y cuidado de la salud en general.
La segunda unidad se enfoca en la salud sexual y reproductiva de los adolescentes. Este tema es de vital importancia, ya que en esta etapa de la vida aparece el despertar sexual y se sientan las bases de una vida sexual y reproductiva saludable, además del análisis del fenómeno de embarazos adolescentes que tanto preocupa en estos momentos.
En la tercera Unidad aprenderemos sobre los programas de salud orientados específicamente a los adolescentes, así como la metodología, aplicación y el estudio del documento que para este efecto ha elaborado la OMS (Organización Mundial de la Salud).
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Competencias y logros
Competencia general
Elabora un programa de educación en salud que brinde asesoría integral a la población adolescente, para contribuir en su salud física y mental, a través de los principales factores de riesgo y dirigir acciones en la prevención y el control de las principales enfermedades emergentes en dicha etapa de la vida, con atención a los programas y disposiciones actuales de salud.
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Temario
El contenido que estudiarás en cada unidad de este módulo se presenta a continuación.
Da clic en cada unidad para ver los temas y subtemas.
Unidad 1. Adolescencia saludable
Unidad 2. Salud sexual y reproductiva en la adolescencia
Unidad 3. Programas de Salud para protección del adolescente
Metodología
En esta asignatura aprenderás y te desarrollarás de la siguiente manera:
A partir de la información contendida en los contenidos nucleares de cada una de las Unidades, más las lecturas complementarias propuestas, deberás elaborar las actividades que tu docente en línea coloque en la Planeación didáctica del docente en línea.
Para ello cuentas con diferentes herramientas en el aula, mismas que te podrán guiar en el proceso de aprendizaje.
Evaluación
Para acreditar la asignatura se espera la participación responsable y activa del estudiante, contando con el acompañamiento y comunicación estrecha con su docente en línea, quien, a través de la retroalimentación permanente, podrá evaluar de manera objetiva su desempeño.
En este contexto, la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias, así como la participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades y conforme a las indicaciones dadas. Las rúbricas establecidas para cada actividad contienen los criterios y lineamientos para realizarlas, por lo que es importante que el (la) estudiante las revise antes de elaborar sus actividades.
A continuación, se presenta el esquema general de evaluación correspondiente a esta asignatura:
| Esquema de evaluación | ||||
| Evaluación continua | Actividades colaborativas | 10% | ||
| Actividades individuales | 30% | |||
| E-portafolio | Evidencia de aprendizaje | 40% | ||
| Autorreflexiones | 10% | |||
| Asignación a cargo del docente | Instrumentos y técnicas de evaluación propuestas por el docente en línea | 10% | ||
| CALIFICACIÓN FINAL | 100% | |||
Cabe señalar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificación mínima indicada por la UnADM.
Fuentes de consulta
- Ubieto, José Ramón. Cambios sociales y ficciones familiares: la infancia adolescencia postmoderna. España: IAEU, 2007.
- OMS. (2017). Adolescentes: riesgos para la salud y soluciones. 30-03-2018, de OMS (Organización Mundial de la Salud) Sitio web: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs345/es/
- OMS. (2013). Salud mental: un estado de bienestar. 31-03-2018, de OMS (Organización Mundial de la Salud) Sitio web: http://www.who.int/features/factfiles/mental_health/es/
- Beaglehole, R., Bonita, R. y Kjellstrom, T. (1994). Epidemiología básica. Washington: Organización Panamericana de la Salud.
- López, S., Garrido, F. y Hernández, M. (2000). Desarrollo histórico de la epidemiología: su formación como disciplina científica. Salud Pública de México, 2, 133 – 143. Consultado en marzo de 2018, de la base de datos BVSDE.
- Metodología para la elaboración de estudios epidemiológicos a nivel nacional y local y estudios para grupos especiales relacionados con las adicciones. (2003). México: CONADIC.