FIBS_Información general

Bienvenida

Te damos la más cordial bienvenida a la asignatura de Inglés básico.

El propósito de la asignatura es dar elementos necesarios para que el estudiante adquiera las bases para desarrollar la competencia lectora en el idioma inglés. En su estructura se incluyen las categorías gramaticales del inglés, desde pronombres, preposiciones, conectores, comparaciones, sustantivos, adjetivos, hasta adverbios, así como los tiempos y modos verbales, además de la estructura de diferentes tipos de oraciones en inglés.

En la primera unidad se revisarán las Categorías gramaticales del inglés. En la segunda se estudiará el Verbo to be, tiempos y modos verbales y en la tercera La estructura y construcción de las oraciones. En cada una de estas unidades se analizará la gramática básica en inglés identificando los tiempos y modos verbales así como su estructura.

La asignatura de Inglés básico permitirá que el estudiante obtenga las bases lectoras del idioma inglés.

Da clic en el ícono, para descargar la Información general de la asignatura.

Competencias y logros

Competencia general

Analiza la gramática básica en inglés identificando los tiempos verbales y su estructura, para el desarrollo de la competencia lectora.

Da clic en cada pestaña para revisar las competencias y logros que alcanzarás en esta asignatura.

Competencia específica

Identifica las categorías gramaticales en inglés reconociendo sus funciones para obtener las bases comunicativas del idioma.

Logros:

Distingue las categorías gramaticales del idioma inglés.
Diferencia las funciones de las categorías gramaticales del inglés.
Identifica las categorías gramaticales en la construcción de textos básicos del inglés.

Competencia específica

Distingue los tiempos y modos verbales reconociendo su estructura, para comprender su función gramatical en inglés.

Logros:

Distingue el verbo to be, tiempos, modos y auxiliares del verbo.
Examina y ejercita el verbo to be, tiempos verbales, modos verbales y auxiliares modales.
Examina la construcción de textos básicos del inglés, utilizando el verbo to be, tiempos verbales, modos verbales y auxiliares modales.

Competencia específica

Analiza los diferentes tipos de oraciones por medio de la conformación de su estructura, para obtener las bases lectoras en inglés.

Logros:

Distingue las funciones de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
Examina y ejercita la estructura de las oraciones afirmativas y negativas.
Examina la construcción de textos básicos del inglés, utilizando oraciones afirmativas, negativas, e interrogativas.

Temario

El contenido que estudiarás en cada unidad de este módulo se presenta a continuación.

Da clic en cada unidad para ver los temas y subtemas.

Unidad 1. Categorías gramaticales del inglés

Unidad 2. Verbo to be, tiempos y modos verbales

Unidad 3. Estructura y construcción de oraciones

Metodología

En esta asignatura aprenderás y te desarrollarás de siguiente manera:

A partir de la información contenida en los contenidos nucleares de cada una de las unidades, más las lecturas complementarias propuestas, deberás elaborar las actividades que tu docente en línea coloque en la Planeación didáctica del docente en línea y avisos.

Para ello, cuentas con diferentes herramientas en el aula, mismas que te podrán guiar en el proceso de aprendizaje.

Evaluación

Para acreditar la asignatura se espera la participación responsable y activa del estudiante, contando con el acompañamiento y comunicación estrecha con su docente en línea, quien, a través de la retroalimentación permanente, podrá evaluar de manera objetiva su desempeño.

En este contexto, la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias, así como la participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades y conforme a las indicaciones dadas. Las rúbricas establecidas para cada actividad contienen los criterios y lineamientos para realizarlas, por lo que es importante que el (la) estudiante las revise antes de elaborar sus actividades.

A continuación, se presenta el esquema general de evaluación correspondiente a esta asignatura:

Esquema de evaluación
Evaluación continua	Actividades colaborativas	10%
	Actividades individuales	30%
E-portafolio	Evidencia de aprendizaje	40%
	Autorreflexiones	10%
Asignación a cargo del docente	Instrumentos y técnicas de evaluación propuestas por el docente en línea	10%
CALIFICACIÓN FINAL		100%

Cabe señalar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificación mínima indicada por la UnADM.

Fuentes de consulta

Murphy, R. (2004). Essential Grammar in Use. Self-study with Answers. 3rd edition. Cambridge: CUP.Cambridge: CUP.
Oxenden, C. & C. Latham-Koenig. (2005) New English File. PreIntermediate. Student’s Book, Student’s Workbook and CD. Oxford: OUP.
Eastwood, J. (1990). A Basic English Grammar. New edition. Oxford: Oxford Learner’s Grammar.
---. (2005). Grammar Finder. Reference. Oxford Learner’s Grammar. Oxford: Oxford Learner’s Grammar.
---. (2005). Grammar Builder. Practice. Oxford Learner’s Grammar. Oxford: Oxford Learner’s Grammar
Forsyth, W. & S. Lavender (1994). Grammar Activities 1. Intermediate. Oxford: Macmillan Heinemann.
Seidl, J. (1998), English Idioms. Exercises on Phrasal Verbs. Oxford: OUP.
Swan, M. (1980, 1995). Practical English Usage. New edition. Oxford: OUP.
Vince, M. (1998, 2003). Intermediate Language Practice. English Grammar and Vocabulary. Oxford: Macmillan.

Diccionarios

Advanced Learner’s English Dictionary. New Edition (2003). Collins Cobuild.
Collins Master Dictionary Español-Inglés, English-Spanish (2002). Grijalbo.
Gran Diccionario Oxford Español-Inglés, Inglés-Español (2003). Oxford.
Gran Diccionario Inglés-Español, Spanish-English (2004). Barcelona: Larousse.